Sesión 20_"I Robot" (cont.)

27 Noviembre 2009

Entorno aula Medusa

Hoy nos hemos metido de lleno, cada uno en su PC, en la 2ª parte, y los han alumnos han resuelto muy bien las actividades, imprimiendo pantallas de los pop-ups con la puntuación y guardándolas en un documento en la unidad genérica.

Sesión 19: "I Robot" (1ª parte)

24 Noviembre 2009

Entorno: Aula Medusa

Hemos empezado la unidad desde el principio, y sólo les ha dado tiempo de ver esta primera parte. En realidad, más que ver, han escuchado, porque esta primera parte es sobre todo listening.

Sesión 18: "I Robot" (part 2)

23 Noviembre 2009

Entorno: aula tradicional + Promethean

Hemos hecho esta sesión, empezando por la parte 2 de la unidad "I Robot" (3ESO), porque mañana y el viernes vamos a trabajar en el aula Medusa con esta unidad, y he visto necesario trabajar los contenidos de esta parte.

Les ha encantado (y a mí también) la actividad en la que etiquetan los verbos like, not like, love y hate, así como los sujetos y el resto de imágenes, con la finalidad de tener todos los elementos para construir oraciones, y en la pantalla siguiente estar listos para usar el simulador de la máquina tragaperras, y formar las frases que allí van apareciendo.

Antes de pasar al simulador de la tragaperras, hemos hecho un avance de esa actividad formando todas las combinaciones posibles, y haciendo hincapié en las diferencias entre la tercera persona del singular y el resto.

Resumen de esta experimentación (Práctica 4)

En el plan inicial, la idea era utilizar Malted con 3º ESO, tanto en el aula Medusa como en otros entornos informatizados. Aunque he ampliado el plan inicial en dos sentidos:

- He utilizado Malted en el aula Medusa también con 1º Bachillerato, con 3º ESO-Div y con 4º ESO-Div, en los tres casos, con unidades didácticas que venían bien como consolidación de los contenidos impartidos con sus libros de texto respectivos (y por saber si también a estos cursos les resultaba interesante trabajar con Malted, siendo la respuesta afirmativa)

- He incluido más unidades didácticas con 3ºESO de las que planifiqué inicialmente, para reforzar el léxico y estructuras gramaticales que veía que quedaban por consolidar.

Hasta el momento, he utilizado estos entornos:

- (Gran grupo) el aula donde impartimos clase normalmente, apoyándome (al principio de curso) con un portátil (con el software de la PDI Smart Board instalado) y un proyector. Y más adelante, en cuanto estuvo instalada, una pizarra digital interactiva Promethean (instalé el software en mi portátil) y el proyector.

- (Individualmente) el aula Medusa, donde está instalado “Netsupport School” (Control de Aula), que me ha sido (diría que) imprescindible para asegurarme de que los alumnos se concentraban en las unidades con las que íbamos a trabajar.

En total, hemos trabajado con las siguientes unidades de Malted:

- Penfriends (2ºESO)
- Just Married (1ºESO)
- My New School (1ºESO)
- I Robot (3ºESO)
- Shopping (3ºESO)

He visto la necesidad de preparar actividades complementarias para las unidades “Penfriends”, “Just Married” y “I Robot”.

- “Penfriends” -> para llevar a cabo la parte oral (speaking): grabación de una entrevista a un posible “penfriend” (un compañero de clase)

- “Just Married” -> para ampliar léxico relacionado con la alimentación, y para distinguir sustantivos contables de incontables, conocer los usos de much/many, realizar preguntas con How much/many, utilizar correctamente a/an/some/any.

- “I Robot” -> antes de llevarlos al aula Medusa, pasaré esta semana repasando la hora y el Presente Simple, y así, utilizar esta unidad a modo de consolidación, la semana siguiente (y últimas sesiones del Curso Avanzado Malted).

Creé un Site en Google donde ir colgando los archivos que hemos utilizado durante este trimestre como complemento de las unidades de Malted, para que los alumnos pudieran revisarlos e incluso descargarlos:



Tenía la intención de preparar una actividad evaluatoria utilizando “Control de Aula”, y probar a realizar ese test también en el Aula Medusa. Espero poder hacerlo como colofón, y adjuntarlo a las actividades realizadas durante este curso.

Sesión 17: "The Party" con 3ºESO-Div

Entorno: aula tradicional + PDI Promethean + Malted "The Party"

Grupo: 3ºESO-Diversificación

Tampoco es éste el grupo con el que estoy llevando a cabo este curso de Malted avanzado. La única vez que los llevé al aula Medusa, para trabajar con Malted, el comportamiento fue pésimo, y les dije que no los volvía a llevar. Hoy he vuelto a utilizar Malted con ellos, pero esta vez en el aula donde solemos dar clase.

Esta unidad (2ºESO "The party") ha servido como consolidación de lo que hemos estado trabajando con su libro de texto (Good Move) durante los dos primeros temas, y el resultado ha sido muy bueno esta vez.

Han sido muy participativos y no han tenido ningún problema a la hora de realizar las actividades.

Durante esta única sesión, hemos ido avanzando a lo largo de la sección "Introduction", y la hemos terminado sin ningún problema. Les encanta escuchar el sonido cuando las respuestas son correctas. Hemos iniciado el módulo "Meeting people", pero únicamente la primera actividad (listening).

Las instrucciones son claras, las actividades se presentan de forma muy clara y secuenciada.

Sesión 16: "I Robot" con 4ºESO- Div

Hoy me he llevado a 4º ESO-Div al aula Medusa para ver cómo les iba a estos alumnos con esta unidad. No es el curso con el que estoy llevando a cabo la experimentación de Malted, pero quería anticiparme a "lo que se encontrará" el 3ºESO cuando la utilicemos la próxima semana, y además, porque justo estamos con el Presente Simple en 4º Div.

Es la segunda vez que trabajamos con Malted, y siguiendo unas indicaciones (pulsar "task" cada vez, y la banderita, si querían ver las instrucciones en español; imprimir pantalla de los resultados que van obteniendo; pulsar "help" para consultar cómo se expresa la hora y las peculiaridades del presente simple), la sesión se desarrolló bastante bien.

La unidad captó completamente la atención de los alumnos, que trabajaron en ella casi sin pestañear.

Se quejaron de que no se le entiende muy bien al robot cuando habla.

Conclusión:

- Voy a trabajar previamente en clase con 3ESO "la hora", para que "I Robot" les sirva de consolidación de ese tema, y puedan dedicar más tiempo al resto de actividades (Present Simple)

- Trabajaré también previamente los verbos relacionados con la rutina que aparecen en "I Robot", por la misma razón.

Sesión 15: "Shopping"

Entorno: Aula Medusa

Sigue estando mal configurado el "Control de Aula" (de ayer a hoy no tuve tiempo de intentar solucionarlo), y aunque los alumnos estuvieron realizando las actividades, sé que perdieron tiempo escuchando música y entrando en el tuenty cada vez que me acercaba a ayudar alguno de los compañeros. Ya les he dicho que no volveremos al aula Medusa hasta que esté de nuevo funcionando "Control de Aula".

Hay actividades que les resultaron sumamente difíciles a la mayoría de los alumnos, por ejemplo, el trabajo en parejas, asumiendo los roles de comprador y dependiente del supermercado. Eso es debido a dos razones (según mi punto de vista):

1º No hemos tenido tiempo de practicar previamente ese tipo de preguntas y respuestas.

2º La actividad en sí no facilita la comprensión de la misma. La estructura que tiene hace que la actividad sea confusa:

- hay que tener un dominio bastante aceptable del idioma para formular las preguntas a partir de las instrucciones del paréntesis.

- la actividad debería presentarse de forma visualmente más fácil para casar las preguntas con las respuestas del compañero.

Opté por que la mayoría de los alumnos pasaran de largo por esta actividad, aunque una de las parejas de alumnos, resolvieron la actividad de forma muy satisfactoria, grabando el roleplay después de practicarlo previamente, fijándose en el diálogo anterior.

Sesión 14: Shopping (3 ESO)

Hemos realizado la sesión en el Aula Medusa.

Hemos seguido las rutinas de otras veces (pulsar "task" al acceder a cada actividad, imprimir pantallas de cada actividad resuelta y guardarla en una carpeta de la zona compartida, etc).

Esta vez he introducido un cambio: grabar los audios con la grabadora de Malted, buscar luego la carpeta "Malted_cache", meter todos los audios grabados en una carpeta y ponerlos en la zona genérica, en una carpeta creada para ello.

No todos los contenidos de la unidad fueron comprendidos, porque no hemos tenido tiempo de trabajarlos todos previamente, sólo los que he comentado en la entrada anterior.

En realidad esta unidad la veo como de consolidación, no de introducción de contenidos. Estoy basándome en el libro de text (Build Up) para introducir los contenidos y trabajarlos previamente.

Hacía una semana que no iba al aula Medusa, y hoy vi que había cambiado la configuración del "Control de Aula", y no pude utilizarlo con los alumnos. No tuve tiempo hoy de solucionarlo, y me temo que mañana tendré el mismo problema.

Actividades preparatorias para la unidad "Shopping"

2 y 3 Noviembre 2009

Hemos estado esta semana trabajando los siguientes contenidos:

- countable + uncountable nouns
- much /many
- a/an - some - any
- How much /how many

Era imprescindible para que, al llegar al aula Medusa, y trabajar con la unidad Shopping (3 ESO) pudieran aprovechar la sesión.

He utilizado el libro de texto y el software de la Smart Board (.notebook), cuyos archivos he guardado y tengo previsto exportarlos a pdf o ppt y colgarlos en el Site de Google preparado para el grupo.